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단기기억: 약 30초 까지 정보지속
장기기억: 용량이 크므로 어린 시절, 지난 해, 지난주의 경험과 언어의 관한 모든 내용이 장기 저장고 안에 저장 되고, 일정시간이 지나도 자동적으로 사라지지 않음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 발달
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기억능력 발달
1) 지능발달: 공간지각능력이 가장 빨리 감퇴, 유동성 지능의 감퇴가 큰 폭으로 감퇴됨, 지능의 감퇴는 개인차가 크게 나타남
2) 기억력의 감퇴: 단기기억의 감퇴가 장기기억보다 더 많이 나타남, 기억방략을 보다 자주 사용, 먼
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싶어하는 노인의 소망에 상반되게 진행되는 것으로 간주 1. 프로이트의 심리성적 발달
2. 에릭슨의 심리사회적 발달
3. 피아제의 인지발달
4. 콜버그의 도덕발달
5. 융의 분석심리이론 - * 생애주기에서 중년기와 노년기를 강조
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발달되어 있으며, 좌뇌보다 예술적이며 창의적인 사고를 담당한다.
좌뇌
우뇌
ㆍ이성적 사고, 논리적 사고, 수렴적 사고
ㆍ언어적 기능 담당
ㆍ분석적, 체계적
ㆍ언어적인 정보의 학습에 익숙
ㆍ계산, 수학, 논리적인 표현
ㆍ감성적 사고, 직
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단기기억능력을 제고시킬 수 있도록 사회복지기관에서는 치매예방 프로그램을 개발하여 실시할 필요성이 있다. 또 지역주민들이 중·장년기에 안정된 가족생활을 영위할 수 있도록 지원할 수 있어야 한다. 중·장년기의 사회적 발달을 지원
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단기기억능력을 제고시킬 수 있도록 사회복지기관에서는 치매예방 프로그램을 개발하여 실시할 필요성이 있다.
또 지역주민들이 중장년기에 안정된 가족생활을 영위할 수 있도록 지원할 수 있어야 한다. 중장년기의 사회적 발달을 지원하
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개념주도적 방법
3) 인식과 수업
II. 정보의 획득과 저장
1. 단기기억과 수업
2. 장기기억과 수업
3. 기억보조술의 활용
4. 선행조직자의 활용
III. 정보의 인출과 전이
1. 부호화와 인출의 관계
2. 학습도식망과 수업
* 참고문헌
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기억
2) 단기기억과 작동기억
3) 장기기억
2. 학습의 과정
1) 자극에의 주의
2) 자극의 부호화
3) 저장과 인출
3. 정보의 장기적 파지를 위한 전략
1) 초과반복학습(overlearning)
2) 정교화(elaboration)
3) 조직화(organization)
4) 맥락화(context)
5) 암
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3. 정신지체아동의 전이와 일반화
4. 정신지체아 인지를 이해하는데 도움되는 이론
(1) Piaget의 인지발달이론
(2) Vygotsky의 이론
Ⅱ. 정신지체 아동의 언어적 특성
1.구문 및 형태론적 특성
2.음운적 특성
3.의미적 특성.
4.화용적 특성
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발달의 관심영역
노인성 질환으로 인해 의료비 부담과 수발 및 간호에 대한 불안이 증가에 대한 정서적지지 및 물질적 서비스 받을 수 있는 기관 연계
② 심리적 발달의 관심영역
- 노년기 상담의 강화가 필요
- 치매노인의 보호
- 단기기억
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